Ich habe mir in meiner schulischen Ausbildung immer schwer getan. Sowohl mit den Lehrern als auch dem System. 

Als ich dann im Rahmen meiner damaligen Tätigkeit als Beraterin in einem IT-Unternehmen auf einmal selbst Schulungen halten sollte, übernahm ich ungeschult und ungeübt die mir bekannten Methoden, die ich selbst als Schülerin kennengelernt hatte: Frontalunterricht mit einem festen Zeitplan. 

Das ging, abhängig von der Gruppe, mal besser und mal schlechter. Bis ich irgendwann an den Punkt kam und mir die Frage stellte, ob mir diese Schulungen denn selbst Spaß machen würden und wie viel von den Lerninhalten bei den Lernenden überhaupt nachhaltig abrufbar bleiben würde. Nach einigen Wochen des Grübelns kam ich zu dem Entschluss, dass ich selbst gerne erlernen würde, wie Erwachsene denn am besten lernen. Ich wollte es anders machen und die Menschen nicht nur fachlich schulen, sondern auch dort abholen, wo sie gerade ganz persönlich standen: Neugierig auf Neues, ängstlich vor dem Unbekannten, unsicher wegen technischer Neuerungen, mutig in die Zukunft blickend.

Unter anderem hat mich dazu die Pädagogische Hochschule Karlsruhe im Rahmen eines vier-semestrigen Kontaktstudiums (Erwachsenenbildung) befähigt.